Проектная деятельность

   

МАРТ 2026

Тематический проект «Сундук сказок» (подготовительная группа)

Паспорт проекта

Тема проекта	«Сундук сказок: путешествие в мир народных и авторских сказок».
Вид проекта	информационно‑творческий, групповой, краткосрочный (2–3 недели).
Актуальность проекта	В современном мире дети всё чаще предпочитают цифровые развлечения чтению книг.  Проект поможет возродить интерес к сказкам как источнику нравственных ценностей,  культурного наследия и развития речи. Через творчество и игру дети научатся понимать  мораль сказок, различать добро и зло, развивать воображение и коммуникативные навыки.
Цель проекта	формирование у детей интереса к чтению и сказкам через творческую деятельность и  взаимодействие всех участников образовательного процесса.
Задачи проекта	Для детей: познакомиться с разнообразием народных и авторских сказок; развить речь и воображение через театрализацию и пересказ; научиться понимать и объяснять мораль сказок; проявить творческие способности в изобразительной и театральной деятельности; развить навыки сотрудничества в группе.
	Для родителей: вовлечься в образовательный процесс через совместное творчество с детьми; организовать семейное чтение сказок; помочь в создании атрибутов для театрализации; поделиться семейными традициями чтения.
	Для педагогов: создать развивающую среду для знакомства со сказками; подобрать методический материал и дидактические игры по теме; организовать взаимодействие с родителями; разработать систему занятий и мероприятий по теме проекта; оценить динамику развития интереса к чтению у детей.
Проблемный вопрос	Как сказки помогают нам стать добрее, умнее и дружнее?
Продукт проекта	«Сундук сказок» — тематический уголок с книгами, куклами для театра, атрибутами для игр; выставка детских рисунков «Мой любимый сказочный герой»; мини‑спектакль по выбранной сказке для родителей и других групп; сборник семейных сказок «Сказки нашей семьи» (рассказы родителей и детей); фотоальбом «Путешествие в мир сказок».
Сроки реализации	3 недели.

Подготовительный этап

Дата	Мероприятия, инициированные воспитателем	Материально-техническое и дидактическое обеспечение проекта	Риски	Результаты
	Анализ интересов детей (беседа «Какие сказки ты  знаешь?»)	Анкеты для родителей,  список сказок по возрасту	Низкий  интерес детей  к теме	Выявление  Уровня  знаний детей о сказках
	Подбор литературы, дидактических игр, аудиосказок	Книги русских народных сказок, сказки народов мира, авторские сказки (А. С. Пушкин,  К. И. Чуковский и др.), аудиозаписи	Недостаток  материалов	Сформирована библиотека проекта
	Создание «Сундука сказок» (оформление коробки/ящика)	Картонная коробка или деревянный ящик, краски, кисти, наклейки, ткань	Сложности с  оформлением	Готов центр  активности  для проекта
	Информирование  родителей, приглашение к участию	Памятки для родителей  «Как читать  сказки с ребёнком»,  план мероприятий	Низкая вовлечённость  родителей	Родители  ознакомлены с проектом,  готовы  участвовать

 

Дорожная карта основного этапа проекта

 

Дата	Место в режиме дня	Мероприятия	Участники образовательного процесса, участвующие в мероприятии	Промежуточные результаты
Неделя 2, день 1	Утро, НОД	Знакомство с «Сундуком сказок»чтение и обсуждение  2–3 народных сказок	Дети,  воспитатель	Дети познакомились с новыми сказками, обсудили героев и мораль
Неделя 2, день 2	Прогулка	Игра «Угадай сказку по предмету» (из сундука достают предметы: яблоко, зеркало, клубок)	Дети,  помощник  воспитателя	Дети научились  ассоциировать  предметы со сказками
Неделя 2, день 3	Вечер	Творческая мастерская: лепка «Сказочные герои»	Дети,  родители  (по желанию)	Созданы фигурки героев для театра
Неделя 2, день 4	НОД	Дидактическая игра «Собери  сказку» (пазлы по сюжетам)	Дети,  воспитатель	Развита логика и  память, закреплён  сюжет сказок
Неделя 2, день 5	Вечер	Драматизация короткой сказки  (пальчиковый театр)	Дети,  воспитатель	Отработаны навыки выразительности и взаимодействия
Неделя 3, день 1	НОД	Рисование  «Мой любимый  герой»	Дети,  воспитатель	Созданы рисунки для  выставки
Неделя 3, день 2	Прогулка	Подвижная игра «Добрые и злые герои» (эстафета)	Дети,  инструктор по физкультуре	Развита ловкость, закреплено понятие добра и зла
Неделя 3, день 3	Вечер	Встреча с родителями: «Сказки  нашей семьи» (рассказывают любимые сказки)	Дети,  родители,  воспитатель	Собраны семейные истории, укреплены связи
Неделя 3, день 4	НОД	Репетиция мини‑спектакля	Дети,  воспитатель,  музыкальный руководитель	Отработаны роли,  реквизит готов
Неделя 3, день 5	Вечер	Генеральная репетиция  спектакля	Дети, воспитатели,  родители	Все участники готовы к показу

 

 

 

Дата	Итоговые мероприятия	Оценка эффективности реализации проекта	Степень достижения поставленных целей	Обобщение педагогического опыта
Дата	Итоговые мероприятия	Оценка эффективности реализации проекта	Степень достижения поставленных целей	Обобщение педагогического опыта
Последний день проекта	Праздник «Открытие  Сундука сказок»: показ мини‑спектакля,  выставка рисунков,  презентация сборника  «Сказки нашей семьи», награждение  участников грамотами	Анкетирование  родителей, рефлексия  детей («Что нового я  узнал?»), наблюдение  за активностью детей	Цели  достигнуты:  дети  познакомились  со сказками,  проявили  творчество,  родители  вовлечены,  создан «Сундук сказок»	Оформление отчёта по проекту, размещение  материалов на сайте  ДОУ, выступление на  педсовете

Заключительный этап

февраль 2026

  Тематический проект 

«23 Февраля — День защитника Отечества» (подготовительная группа)

Паспорт проекта

Тема проекта	«23 февраля — День защитника Отечества: герои рядом с нами».
Вид проекта	познавательно‑творческий, групповой, краткосрочный (1 неделя).
Актуальность проекта	в современном мире особенно важно с дошкольного возраста воспитывать у детей чувство патриотизма, гордости за свою страну и её защитников. Многие дети имеют поверхностные представления о празднике 23 февраля, не знают истории его возникновения и роли армии в жизни государства. Проект поможет расширить знания детей о Российской армии, родах войск, военных профессиях, сформировать уважительное отношение к защитникам Отечества и понимание важности защиты Родины. Совместная деятельность укрепит детско‑родительские отношения и создаст позитивный эмоциональный настрой.
Цель проекта	сформировать у детей подготовительной группы чувство патриотизма, уважения к Российской армии и защитникам Отечества через знакомство с историей праздника, военными профессиями и организацию творческой деятельности.
Задачи проекта	познакомить детей с историей возникновения праздника 23 февраля и его значением;   расширить представления о Российской армии, родах войск и военных профессиях;   дать элементарные знания о военной технике и символах Вооружённых Сил РФ;   воспитывать уважение к защитникам Отечества, гордость за свою страну;   развивать познавательную активность, любознательность, критическое мышление;   совершенствовать речь: обогащать словарь военной тематикой, учить составлять связные рассказы, выразительно читать стихи;   развивать творческие способности и мелкую моторику через изготовление подарков и поделок;   вовлечь родителей в образовательный процесс, создать условия для совместного творчества;
Проблемный вопрос	«Кто такие защитники Отечества? Почему мы отмечаем 23 февраля?».
Продукт проекта	выставка детских рисунков «Военная техника будущего»; индивидуальные поделки и открытки для пап, дедушек, братьев; спортивный праздник.
Сроки реализации	1 неделя (с 16.02.2026 по 20.02.2026)

Подготовительный этап

Дата	Мероприятия, инициированные воспитателем	Материально-техническое и дидактическое обеспечение проекта	Риски	Результаты
За 2 дня до старта проекта.	• Разработка стратегии реализации проекта. • Подбор литературных произведений (стихи, рассказы о защитниках Отечества: С. Маршак, Е. Благинина и др.). • Подбор материалов по теме «История 23 февраля».  • Составление плана основного этапа. • Информирование родителей о проекте (объявление, чат).	• Книги, стихи, рассказы о защитниках Отечества . • Иллюстрации, фотографии, плакаты по теме.  • Материалы для фотовыставки (рамки, стенд). • Канцелярские принадлежности для творчества (цветная бумага, краски, кисти, клей, ножницы, картон и т. д.). • Аудиозаписи военных маршей, песен.  • Игрушки военной тематики (машины, солдатики, самолёты).	• Низкая вовлечённость родителей.  • Недостаток материалов для творчества. • Ограниченное время на подготовку.	• Сформирован план проекта.  • Подготовлены информационные и творческие материалы. • Родители проинформированы о проекте.  • Дети мотивированы к участию.

 

Дорожная карта основного этапа проекта

 

Дата	Место в режиме дня	Мероприятия	Участники образовательного процесса, участвующие в мероприятии	Промежуточные результаты
День 1	Утро, НОД	• Беседа «История праздника 23 февраля: как всё начиналось» . • Рассматривание иллюстраций и фотографий военных разных эпох.  • Дидактические игры «Фронтавая азбука», "Роды войск". "Военные головные уборы", "Найди подходящие заплатки", "Детки в форме", Лэпбук "Защитники Отечества".	Воспитатель, дети.	Дети познакомились с историей праздника, узнали о разных родах войск.
День 2	НОД, прогулка	• Чтение и анализ произведений: Е. Благинина «Шинель», С. Маршак «Февраль». Оригами "Самолёт" . • Составление рассказов «Мой папа/дедушка — защитник».	Воспитатель, дети.	Дети научились анализировать тексты, составлять связные рассказы.
День 3	Вечер	• Консультация для родителей «Как рассказать ребёнку о празднике 23 февраля».  • Домашнее задание: вместе с ребёнком подобрать 2–3 пословицы или загадки о солдатах, армии.	Воспитатель, родители, дети.	Родители вовлечены в проект, дети с родителями обсудили домашнее задание.
День 4	НОД, творческая мастерская.	• Рисование «Военная техника». Оригами "Звезда" • Изготовление индивидуальных открыток для пап и дедушек.	Воспитатель, дети.	Дети проявили творческие способности, закрепили навыки работы с художественными материалами.
День 5	НОД, вторая половина дня.	• Разучивание песен и строевых упражнений к празднику . • Подвижные игры; «Разведчики», «Меткий стрелок».       .	Воспитатель, дети, инструктор по физкультуре.	Создана коллективная работа, дети выучили песни и упражнения, развили ловкость и координацию

Заключительный этап

Дата	Итоговые мероприятия	Оценка эффективности реализации проекта	Степень достижения поставленных целей	Обобщение педагогического опыта
Последний день проекта	• Оформление выставки детских рисунков «Военная техника». Спортивный праздник посвящённый 23 февраля. • Вручение открыток и подарков папам и дедушкам. • Фотосессия с участниками.	Анкетирование родителей. • Беседа с детьми «Что нового я узнал?».  • Анализ активности участников.	• Дети знают историю праздника 23 февраля. • Расширены представления о роли армии и военных профессиях.  • Сформировано уважительное отношение к защитникам Отечества.  • Развиты творческие и коммуникативные навыки.  • Укреплено взаимодействие с семьями.	• Создание фотоотчёта проекта.  • Размещение материалов на блоге.

       

  январь 2026

     Проект "Зимушка-зима"  в подготовительной группе

Тип проекта: познавательно-творческий.

Продолжительность: среднесрочный .

Участники: дети подготовительной группы, родители, воспитатели.

Актуальность: научить детей видеть красоту окружающего мира и совершенствовать технические стороны изобразительной деятельности. Конкретизировать представление детей о зиме, как о времени года.

Цель: дать знания о живой и неживой природе зимой. Воспитывать любовь к природе родного края, бережное отношение к ней. Создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки совместного проекта «Зимушка-зима!"

Задачи проекта:

• Расширять представления о зимних природных явлениях через познавательную деятельность.

• Знакомить с явлениями неживой природы (морозы, сильные ветры, идет снег, метут метели, замерзли водоёмы), свойствами снега (белый, хрустящий, рассыпчатый, холодный, пушистый, липкий).

• Уточнять и расширять об образе жизни диких животных зимой (заяц, лиса, волк, медведь и белка). Расширять представления о разнообразии птиц (снегири, синицы, воробьи), способах добывания пищи, приспособлении к зимним условиям жизни.

• Учить устанавливать связи между живой и неживой природой (погода – состояние воды, снега; время года – состояние растений), анализировать, делать выводы.

• Развить любознательность, познавательные интересы, внимание, память, речь, наблюдательность, желание ухаживать за животными и растениями, экологическую воспитанность дошкольников.

• Вызывать положительнее эмоции, чувства восхищения природой.

• Развивать коммуникативные навыки, память, внимание, творческие способности.

Этапы реализации проекта:

Первый этап – подготовительный:

Создание необходимых условий для реализации проекта.

Разработка и накопление методических материалов.

Создание развивающей среды.

Подбор художественной литературы по теме.

Разработка мероприятий.

Второй этап – основной (практический):

• Проведение бесед

• Чтение художественной литературы

• Словесные игры

• Дидактические игры

• Рассматривание плакатов по правилам безопасного поведения зимой

• Художественный труд

• Подвижные игры, хороводныеигры.

Работа с родителя

Оформление папки-передвижки для родителей « Прогулки зимой», «Зимние травмы», «Гололед».

Помочь в оформлении группы к Новому году.

Третий этап заключительный:

Обработка результатов по реализации проекта

Выставка детских работ «Зимушка-зима»

 

План работы с детьми по осуществлению проекта

«Зимушка-зима!»

 

Образовательные области	Формы работы с детьми
Познавательное развитие	Ознакомление с окружающим миром: Беседы «Почему мне нравится зима» «Зимние забавы» «Как звери в лесу зимуют» «Как человек помогает птицам и животным зимой» «Осторожно, зимние травмы» Конструирование и Ручной труд: «Снеговик», «Ёлочки», «Петушок» Цикл наблюдений: - за изменениями зимней природы во время прогулок (за солнцем, небом, силой ветра, снегом) -за красотой и богатством зимних красок - за птицами
Художественно – эстетическое развитие	Декоративное рисование: «Морозные узоры» Пластилинография: «Зима в лесу» Чтение художественной литературы: М.Пришвин «Этажи леса» В.Бианки «Лес зимой», «Письмо простое и письмо с хитростью» Г.Скребицкий «На лесной полянке» В.Архангельский «Летят пушистые снежинки» Э.Успенский «Проказы старухи зимы» Н.Носов «На горке» Русские народные сказки: «Зимовье зверей», «Заяц-хваста», «Два мороза». Литературные сказки: «Морозко», «Двенадцать месяцев», «Мороз Иванович», «Снегурочка». Зарубежные сказки: «Снежная королева», «Щелкунчик». Загадки по теме «Зима» Музыка Слушание музыкальных произведений: «Времена года» П.И.Чайковского, «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского. Пение: «Что нам нравится зимой» «Метель» Г.Свиридова Новогодние хороводы, пение новогодние песен Праздник Новогодний утренник
Речевое развитие	Творческое рассказывание детей по темам: • «Приметы зимы», • «Кому нужна зима», • «Если бы не было зимой снега…». • Рассматривание картин о зиме и составление по ним описательных рассказов Словесные игры: «Какой, какая, какие?», «Как сказать по- другому?», «Скажи наоборот».
Социально – коммуникативное развитие	Дидактические игры: «Времена года», «Узнай по описанию», «Зимние запасы», «Когда это бывает», «Что сначала, что потом». Настольно – печатные игры: «Времена года» Беседы по ОБЖ: Беседа: «Пришел мороз – береги ухо и нос», «Если хочешь быть здоров – закаляйся», «Осторожно, гололед», «Первая помощь при обморожении», «Что делать, чтобы не замерзнуть» Рассматривание плакатов по правилам безопасного поведения зимой.
Физическое развитие	Подвижные игры: «Два мороза», «Мороз, красный нос», «Зайка беленький сидит», «Бездомный заяц», «Снежки». Зимние забавы: «Снайперы», «Кто дальше», «Снежная карусель», «Кто быстрее» Народные игры: «Снежная баба», «Мороз»

Результаты проектной деятельности:

•Дети имеют представление о зиме, ее признаках, приобрели новый познавательный опыт;

•Знакомы с произведениями поэтов, писателей и на тему зимы;

•Владеют расширенным словарным запасом;

•Имеют представление о природе родного края;

•Знакомы с правилами безопасного поведения в природе;

•Выставка творческих работ детей;

•Разработаны рекомендации для родителей;

    

 июнь 2025

Проект для детей дошкольного возраста

«Безопасное лето»

 В федеральном государственном стандарте дошкольного образования указаны основные принципы реализации образовательного процесса, в числе которых «построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования». Другими словами, задача педагога – создать такие условия, такую образовательную среду, в которой будет возможность:

- непосредственного общения с каждым ребенком;

- свободного выбора детьми вида деятельности;

- свободного выбора участников деятельности;

- принятия детьми решений и выражения своих мыслей, чувств;

- развития коммуникативных способностей.

За основу взята образовательная технология «Модель трех вопросов», которая актуальна в условиях ФГОС, так как позволяет реализовать на практике индивидуализацию дошкольного образования. Цели и задачи образовательной технологии, содержание практических материалов показывают, как осуществляется интегрированный подход в педагогическом процессе, как предъявляется образовательное содержание ребенку в условиях нового стандарта. 

Для эффективной работы по данной технологии важно соблюдать следующие условия:

Доступность и разнообразие материалов в центрах активности.

Поддерживать интерес к работе в центрах активности.

 Учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка.

Активно вовлекать родителей в образовательный процесс. 

Суть этой образовательной технологии заключается в том, что воспитатель задает детям три вопроса:

Что мы знаем?

Что мы хотим узнать?

Как узнаем об этом?

- Что дети знают о лете, о безопасности в летнее время?

- что хотят узнать об этом?

- где можно найти материал по теме?

- Подбор методической литературы по данной теме; разработка конспектов бесед, наблюдений; подбор детской художественной литературы; подбор настольно – печатных и дидактических игр. 

Актуальность проекта:

Проблема физического и психического здоровья, а также безопасности подрастающего поколения на сегодняшний день очень актуальна в связи с тем, что в группы риска попадают дети уже дошкольного возраста. Дети дошкольного возраста оказываются совершенно неподготовленными к ответственности за собственную и чужую жизнь. Можно научить ребенка правильно отвечать на вопросы по безопасному поведению, как правильно действовать в определенной ситуации, но маленький ребенок не обладает способностью распознавать тип опасной ситуации и моментально действовать в ней. Отработать с детьми все возможные ситуации, в которые они могут попасть, невозможно. Поэтому очень важно сформировать у ребенка понятия «опасность – безопасность», позволяющие ему самостоятельно определять статус ситуации в разных областях жизни и действовать в ней.Каждый человек должен заботиться о своей безопасности. Дети старшего дошкольного возраста открыты для получения новых знаний. Поэтому, просто необходимо в летний период напомнить им, правила безопасного поведения на улице, в природе, в быту и с дорожной азбукой!Данный проект поможет ребятам получить знания по безопасному поведению. Так как дошкольное учреждение является первой ступенью общественного воспитания.

 Проблема: 

Летом вероятность возникновения опасной ситуации возрастает в разы. Как показывает практика, часто дети не знают, как вести себя с незнакомым человеком на улице, что делать при пожаре или как правильно переходить дорогу. А потому появилась острая необходимость осуществления проекта «Безопасное лето!».

Цель проекта: формирование у детей осознанного выполнения правил поведения, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья в современных условиях улицы, транспорта, природы, быта. Оздоровление детей в период летней оздоровительной компании. Развитие у детей интереса к летним видам спорта.

Задачи:

Познавательное развитие:

- дать знания о том, как правильно вести себя в опасных ситуациях, на улице, в природе, в быту;

- развивать познавательную активность, мышление, память.

Социально –коммуникативное развитие:

- воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи;

- воспитывать желание беречь здоровье свое и других людей.

Речевое развитие:

- расширять активный и пассивный словарь по данной теме;

- развивать связную речь.

Физическое развитие:

- развивать двигательную активность;

- познакомить с новыми подвижными играми.

Художественно –эстетическое развитие:

- содействовать развитию навыков продуктивной деятельности;

- развивать творческую самостоятельность.

Предполагаемый результат проекта: Дети знают, как вести себя находясь на солнце, у водоемов, в лесу; - умеют переходить дорогу; знают и применять на практике правила безопасного поведения в быту, если остался один дома; знают, как обращаться с огнем, что делать при пожаре.

Н.А Солонова  Е.Н Манцевич

                                         Образовательный проект

По технологии «Река времени: путешествие из прошлого в будущее»

«Военная техника 

во времена 

Великой Отечественной войны»

 

           

                                                                                               Авторы разработки:

воспитатель  А.А Русманова В кк

Е.Н Манцевич 1 кк

МАДОУ «Детский сад № 25» 

 

Ирбит, 2025

 

 

 

 

 

Паспорт педагогического проекта.

 Адресация проекта: проект предназначен для совместной деятельности педагогов с детьми старшего дошкольного возраста и их родителей.

 Актуальность проекта.

Нравственно-патриотическое воспитание ребенка – сложный педагогический процесс. В его основе лежит развитие нравственных чувств. Важным условием нравственно-патриотического воспитания детей является приобщение ребенка к культуре своего народа, к отеческому наследию, что воспитывает уважение, гордость за страну, в которой живешь. В наши дни необходимо создание условий для воспитания у подрастающего поколения духовности, патриотизма, уважительного отношения к ветеранам и участникам Великой Отечественной войны, укрепление связи поколений. Знакомство с Великой Отечественной войной детей-дошкольников происходит на основе реальных событий, воспоминаний ветеранов ВОВ, художественной и познавательной литературы, наглядных пособий и презентаций о временах Великой Отечественной войны.

Принимая участие в этом проекте, очень важно донести до ребенка – чувство личной ответственности за свою Родину и ее будущее. Пробудить в детях любовь к родной земле, формируя такие черты характера, которые помогут стать достойным человеком и гражданином своей страны. Прошло 75 лет, как закончилась Великая Отечественная война. Но эта тема постоянно волнует сердца людей и наше поколение, и будет актуальна во все времена. День Победы близок и понятен даже детям дошкольного возраста, потому что реализует достаточно простую идею, известную им по сказкам и произведениям – идею противостояния добра и зла и финальной победы добра.

Одним из важнейших направлений в преодолении бездуховности значительной части общества является патриотическое воспитание и образование детей. Знакомя дошкольников с защитниками Отечества, с историей мы зарождаем в них чувства гордости и любви к своей Родине.

Проблема исследования: 

Во-первых, в ходе образовательно-воспитательного процесса, выявилось, что дети имеют недостаточные знания о Великой Отечественной войне, о военной технике времен ВОВ. Плохо сформированы такие понятия, как ветераны, оборона, захватчики. 

Во-вторых, достаточно низкий уровень компетентности родителей к вопросам нравственного и патриотического воспитания в семье.

Участники проекта: воспитатели, учитель-дефектолог, воспитанники группы №9 (5-7 лет) и их родители.

 Цель проекта: формирование знаний детей о Великой Отечественной войне, о видах военной техники.

Задачи проекта.

 Задачи для педагогов:

– совершенствовать профессиональный уровень педагогов через использование творческих форм активизации в рамках обучения и развития детей;

– вовлекать родителей в воспитательно-образовательный процесс.

 Задачи для детей.

 Обучающие:

– познакомить детей с видами военной техники и применением её в героических сражениях в годы ВОВ;

– формировать элементарные знания о событиях Великой Отечественной войны на основе ярких представлений, доступных детям;

– способствовать пониманию различных эмоциональных состояний человека, умению соответственно реагировать на них, сопереживая и высказывая к ним свое отношение.

 Развивающие:

 – развивать зрительное и слуховое внимание, восприятие;

  – развивать речь детей, обогащать словарный запас;

  – развивать образное мышление, воображение, память;

– способствовать развитию совместной деятельности ребенка и его родителей в процессе ознакомления с историей Великой Отечественной войны.

 Воспитательные:

-воспитывать уважение к ветеранам и труженикам тыла;

-воспитывать нравственно-патриотические чувства у детей, способствующие гражданскому воспитанию личности через расширение общего кругозора;

– воспитывать чувство гордости за русский народ, любовь к Родине.

Задачи для родителей:

– укреплять взаимоотношения между детьми и родителями, вовлекать родителей в педагогический процесс.

Вид проекта: краткосрочный, познавательно-исследовательский, творческий, групповой.

 Сроки реализации: с 03 по 07 февраля 2025 г

Предполагаемые итоги реализации проекта.

 Ожидаемый результат проектной деятельности со стороны детей:

1.Сформированность знаний детей о ВОВ, военной технике, солдатах, защищавших Родину, празднике «День победы».

2.        Расширение знаний и проявление интереса детей к культурному наследию нашей страны, проявление детьми познавательной активности в беседах, в рассматривании наглядного материала.

3.        Внимательное и уважительное отношение у дошкольников к ветеранам и пожилым людям, желание оказывать им посильную помощь.

4.        Овладение детьми необходимыми коммуникативными умениями и навыками взаимодействия со взрослыми и детьми.

5.        Обогащение словарного запаса детей.

6.        Развитие творческого потенциала воспитанников при создании коллективных работ и поделок по теме проекта.

     Ожидаемый результат проектной деятельности со стороны педагогов:

1.        Активизируется поисковая деятельность.

2.        Педагоги научатся эффективно систематизировать собранный материал и применять его в практической работе с детьми.

3.        Установятся доверительные и партнерские отношения с родителями.

4.         Будут использоваться новые технологии в образовательном процессе.

 Ожидаемый результат проектной деятельности со стороны родителей:

1.        Совершенствование уровня знаний родителей по теме.

2.        Активное участие родителей в патриотическом образовании дошкольников.

3.        Повысится педагогическая культура родителей.

4.         Улучшатся взаимоотношения между родителями и детьми.

     Модель 3-х вопросов.

Что дети знают	Что хотят узнать	Где можно узнать
1. Дети знают некоторые виды техники. 2. Дети знают некоторые профессии военных. 3. Дети знают, что есть «праздники военных».	1. Узнать больше о военной технике. 2. Узнать больше о военных профессиях, участвовавших в ВОВ. 3. Узнать больше о ходе ВОВ.	1. Спросить у взрослых. 2. Просмотр познавательных передач. 3. В книгах, в интернете.

 

План реализации проекта.

 Подготовительный этап.

 Педагоги:

1.        Подбор и изучение литературы по данной теме.

2.        Подбор иллюстративного материала по теме проекта («Военная техника», «Великая Отечественная Война», «День Победы», профессии военных, ветеранов), обучающих мультфильмов.

3.        Подбор и разработка дидактических игр по данной теме, изготовление картотеки загадок. В том числе игры на развитие психических процессов (внимания, мышления, памяти).

4.        Подбор художественной литературы (стихи, рассказы).

5.        Обновление и пополнение предметно-развивающей среды (оформление уголка «Военная техника»).

6.        Подготовка наглядных консультаций «Растим патриотов, будущих защитников Отечества» (Приложение 2), «9 мая, День Победы» (Приложение 11).

День  недели	Проблемная  ситуация	Виды детской деятельности
		Восприятие художественной литературы	Коммуникативная		Игровая	Позновательно-исследовательская деятельность	Двигательная	Изобразительная	Взаимодействие с родителями
			Беседы, загадки	Речевые игры
	Если  напал враг, а  военных в стране нет…	А. Митяев «Землянка»	Беседа «Профессия военных- Родину защищать!» (Приложение 1)	«Один-много», «1-5», «Скажи наоборот»	«Разрезные картинки» (Военные)	Рассматривание иллюстраций: «Военные» (форма)	П/И «Разведчики, парад, засада»  (Приложение 15)	ХЭР: Лепка «Солдат» (Приложение 8)	Подбор материалов, совместная деятельность с детьми на тему «Военная техника», «Военные».
	Смогут защитить солдаты страну без самолетов, кораблей,танков?	А. Войт «Все на посту» (стихотворение)	Беседа «Военная техника»Загадки о военных профессиях. (Приложение 3)	«Кто где служит?», «Кто, что делает?», «Жадина» (род.падеж)	«Разрезные картинки» (Военная техника)	Рассматривание иллюстраций: «Военная техника»	«Какой должен быть солдат?» (Приложение 3)	ХЭР: Рисование «Военная техника» (Приложение 9)
	Если у  солдата нет еды (воды  и т.д.), что делать?	Чтение рассказов, заучивание стихов (Приложение 4)	Беседа «Мы этой памяти верны» (Приложение 5)	Загадки (Приложение 6)	Д/И Лото «Военная техника»	Презентация «Мы этой памяти верны» (Приложение 7)	П/И «Самолеты» (Приложение 15)	ХЭР: Аппликация, открытка «День победы» (Приложение 10)	Консультация для родителей: «9 мая, День Победы» (Приложение 11)
	Нужно ли хранить военные тайны?	Аркадий Гайдар «Сказка о Военной тайне, о Мальчише- Кибальчише и его твёрдом слове» (Приложение 14)	Беседа «Строение танка» (Приложение 13)	«Один – много», «Скажи наоборот» «Угадай, что лишнее»	Д/И «Найди тень» (военная техника)	Рассматривание иллюстраций: «Строение танка» (Приложение 13)	П/И «В армии служат разные войска» (Приложение 15)	ХЭР: Конструирование «Военная техника» (Приложение 12)	Совместное рисование с детьми на тему «Военные, военная техника»
	Солдат перешел на сторону врага.  Можно  его принять обратно?	Аркадий Гайдар «Сказка о Военной тайне, о Мальчише- Кибальчише и его твёрдом слове» (Приложение 14)	Беседа «Оружие во времена ВОВ» (Приложение 16)	«Подскажи словечко», «Один-пять», «Какой? Какая?», «Что делает?».	Д/И «Военные, кому, что нужно?»	Рассматривание иллюстраций: «Военные»	П/И «В армии служат разные войска» (Приложение 15)	ХЭР: Лепка «Пушка» (Приложение 16)	Консультация для родителей «Растим патриотов, будущих защитников Отечества» (Приложение 2)
	Если в школе хорошо  учиться, то сможешь ли стать военным?	Константин Паустовский «Похождения жука-носорога» (Приложение 14)	Закрепление о военной техники, военных,строение.	«Составление рассказа» (Приложение 16)	«Разрезные картинки» (Военные) «Разрезные картинки» (Военная техника)	Рассматривание иллюстраций: «Военные» Рассматривание иллюстраций: «Военная техника»	П/И «Разведчики, парад, засада»  (Приложение 15)	ХЭР: Рисование (по выбору детей) Лабиринты военная техника (игровизор)	Спортивно-интеллектуальное мероприятие для детей с родителями «Мы – наследники Победы!» (Приложение 17)

7.        Планирование работы с родителями с целью их дальнейшего участия в проектной деятельности.

8.        Разработка проекта:

 – довести до участников проекта важность данной темы;

 – составить перспективный план проекта;

 – оказание помощи родителям в подборе материала к выставке на тему «Военная техника».

   Родители:

1.Подбор материалов, совместная деятельность с детьми на тему «Военная техника».

2.        Помощь в подборке материала.

3.        Участие в изготовлении уголка «Военная техника».

 Основной этап: (см. Перспективное планирование).

 

Перспективный план проектной деятельности (основной этап проекта)

 

Заключительный этап 

§  Анализ результатов проектной деятельности.

§  Презентация проекта.

Результаты проекта:

Для детей: 

1.        Обогатились знания детей по теме проекта. 

2.        Активизировался познавательный интерес к истории России в целом.

3.        Дети имеют представление о вкладе наших соотечественников в победу ВОВ.

4.        Сформированы предпосылки для воспитания патриотических чувств, способствующих гражданскому воспитанию личности.

Для педагогов:

5.Установились партнёрские взаимоотношения с семьями воспитанников.

6.        Повысился уровень профессиональной компетентности педагогов.

Для родителей:

7.        Повысилась педагогическая грамотность родителей по воспитанию дошкольников.

8.        Укрепились детско-родительские отношения.

Продукты проекта:

Для ДОУ и педагогов

1.        Презентация «Мы этой памяти верны!».

2.        Игры  и задания для развития психических процессов дошкольников (внимания, мышления, памяти): разрезные картинки, лото по военной тематике, «Найди тень», «Лабиринты» и др.

3.        Конспекты бесед с детьми «Военная техника» «Профессии военных» и др.

4.        Конспекты ОД (рисование, лепка, аппликация, конструирование).

5.        Конспект спортивно-интеллектуального мероприятия для детей и родителей «Мы – наследники Победы!».

6.        Уголок «Военная техника».

7.        Папка с подборкой литературы (стихи, рассказы, загадки), подвижных игр по теме проекта.

8.        Наглядные консультации для родителей «Растим патриотов, будущих защитников Отечества», «9 мая».

Таким образом, задачи проекта выполнены, цель достигнута.

Список литературы и интернет-ресурсов:

1.        Александрова, Е. Ю. Система патриотического воспитания в ДОУ. – Волгоград : «Учитель», 2007.

2.        Алехина, Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников: Методическое пособие. – М. : ЦТЛ, 2004.

3.        Алябьева, Е. А. Нравственно-эстетические беседы и игры с дошкольниками. – М. : ТЦ «Сфера», 2004.

4.        Боевая техника. Дошкольное образование. Презентация. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: kopilkaurokov.ru/doshkolnoeobrazovanie/presentacii/boievaia_tiekhnika.

5.        Дошкольникам о защитниках Отечества : Методическое пособие по патриотическому воспитанию / Под ред. Кондрыкинской. – М. : ТЦ «Сфера», 2006.

6.        Казаков, А. П., Шорыгина, Т. А. Детям о Великой Победе. – М. : «Гном», 2011.

7.        Мультфильмы о Великой Отечественной войне [Электронный ресурс]. Режим доступа: youtube.com/watch?v=OxD_ja058vA.

8.        Оружие периода Великой Отечественной войны [Электронный ресурс]/  – Режим доступа : www.myshared.ru >slide.

9.Оружие и военная техника времен Великой Отечественной войны. Детская энциклопедия. – М., 2015.

10.Поговорим с ребенком о войне, или как дошкольнику о Великой Отечественной войне рассказать [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http//www.p4c.ru/671.

11.Романова, О. Ю., Головина, Е. Э., Блинова, Т. М. Проектная деятельность «Боевая слава нашего народа». – Журнал «Воспитатель дошкольного образовательного учреждения». – №6, 2014.